申论材料如何阅读 677
作者:大榕树下0   时间:2020-08-17 15:19:42 浏览(96)
申论材料阅读量大,但时间有限,考生如果逐字逐句地阅读和理解材料,会占用大量作答时间,客观上这是不允许的。这就要求考生在阅读过程中善于抓住材料的重点和关键,对重点部分进行精读,并且仔细分析、深入研究其内在含义。两句概括性语句既显示出了材料清晰的层次性,又为考生阅读材料指出了重点。词是材料的基本元素,考生在阅读给定资料时应该对一些特殊的词多加注意。另外提醒考生要注意材料内容与主题的一致性。申论材料虽然结构比较混乱、内容多且庞杂,但所反映的主题内容一定是统一的。
(一)抓重点。
申论材料阅读量大,但时间有限,考生如果逐字逐句地阅读和理解材料,会占用大量作答时间,客观上这是不允许的。
这就要求考生在阅读过程中善于抓住材料的重点和关键,对重点部分进行精读,并且仔细分析、深入研究其内在含义。
那么,重点怎么抓呢?

1.关键句。
关键句在材料中的作用有三种:第一,提示段意。
主要是段的起始句或结论性的句子。
第二,提示材料中心、主旨、观点。
主要是位于材料开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。
第三,提示材料脉络层次。
主要是一些带有关联词或具有前后排比特征的句子
【示例】L县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓,有效利用各方面条件,努力提高办学效益和质量,积极为农村教育的发展创造条件。
一是充分利用“义教工程”、边境建设大会战教育建设项目、中小学危房改造工程等项目的资金投入,完善了学校的各项设施。
几年来,共投入资金4379万元,建设了教学用房56幢,学生宿舍楼89幢,学生食堂79幢,学生厕所73间。
二是推进教育资源配置方式的改革,统筹规划学校布局。
针对农村校点多、规模小、难以实现有限资源优化配置的情况,L县从各地的实际出发,按照人口自然分布、统筹规划学校布点的原则,把办学的规模效益作为工作的立足点和重要目标……(2011·国家·市级·给定资料3节选)。
【分析】这段材料主要讲述了L县为了发展农村教育而采取的措施,其中的“一是……”、“二是……”两句概括性语句既显示出了材料清晰的层次性,又为考生阅读材料指出了重点
2.关键词。
词是材料的基本元素,考生在阅读给定资料时应该对一些特殊的词多加注意。
正确认识、深入理解关键词的含义对理解整个材料至关重要
(1)多义词。
这里的多义词指在特定的语境中的特定意义,与一词多义不同,它的含义是不固定的,是根据不同的语境具有的特定意义,离开具体的语言环境,其意义就会发生变化。
语境指的是语言环境,包括词语运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等等
【示例】权威部门指出,如果再不采取果断措施,渤海将在十几年后变成“死海”……(2010·国家·省级·给定资料1节选)。
【分析】上述材料的“死海”不是位于约旦和巴勒斯坦交界的死海,而是指鱼虾绝迹,海洋生物濒临灭绝,毫无生机与活力的海。
(2)代词。
代词在材料中的运用非常多,也非常灵活,指代的内容很广,例如:实词、短语、句子、语段,或动物、人、事物,以及其它复杂的概念等
【示例】1973年和1978年全球范围内出现两次石油危机,日元急剧升值,全面抬高了日本产品的生产成本和出口价格,过去曾以经济实惠驰名世界市场的日本产品,一下子变成了商品世界中的贵族。
日本企业如何面对高成本的挑战呢?
稻盛和夫说,当时定单减了一半,公司受到毁灭性的打击。
他的办法就是跟员工一起共同克服这个难关……(2009·国家·给定资料6节选)。
【分析】这则材料中提到了“他的办法就是跟员工一起共同克服这个难关”,“这个难关”中的“这个”是指什么呢?
考生在阅读时应该着重分析一下,通过分析可知“这个”是指日本产品成本和出口价格大幅提高,理解“这个”词的含义对于理解材料内容有重要作用
(3)重点词。
对于重点词语,考生先要理解词语所在句段的内容,从该词的基本意义出发,结合上下文做出合理的引申或推断,并将结论代入原文进行验证,要注意从语段和材料内容出发进行分析。
申论材料中的重点词一般表现为:根本原因、主要原因、直接原因、前提、性质、特征、实质、观点、认为、方式等等
【示例】但其中更重要的原因就是那时黄河输沙量的减少,否则,王景所开新河道(如汴水),也会很快被淤积,从而使河床不断淤高,降低其泄洪能力……(2011·国家·省级·给定资料5节选)。
【分析】这段材料“更重要的原因”之后,便明确指出黄河没有出现改道、决口和淤积泥沙的原因是黄河输沙量小
(二)做标识。
为加深对材料内容的印象,尽快理解材料的内容,考生对关键的词和句子应该边读边用自己习惯的形式做一些记号,例如:画圈、画线
对于内容比较明晰的自然段、层次,考生可直接在后面用简短的词、句做标识。
这样做可以减轻第二次阅读的负担,节省时间
【示例】调查表明,有46名农民工子女,曾经因为父母务工地点的变化而被迫转学。
其中转学1次的有10人,转学2次的有12人,转学3次或3次以上的有24人。
在回答子女在城里求学遇到的最大困难时,54位受访者表示是“费用太高”,占受访总数的43.2%;

46人表示是“没有城市户籍”,占受访者的36.8%。
选择“住处附近没有学校”、“受城里人的歧视”、“毕业后拿不到毕业证”的受访者比例依次为16.8%、6.4%和4.8%。
“我本来准备把小孩送到公立学校,但因为不是本地户口,我找的一所学校每学期竟然要8000元的赞助费,另外还要交这费交那费,最终还是没有去。
”在N市打工的罗某告诉记者……(2011·国家·市级·给定资料1节选)。
【分析】阅读这段材料后,考生可以从中发现一些要点,如被迫转学、费用太高、没有城市户籍、附近没有学校、歧视、拿不到毕业证等,这些都是材料中包含的重要信息,考生在阅读过程中应该将其标识出来,以便查阅和作答之用
(三)分类别。
通过对材料的阅读分析,考生已经提取了大量要点。
为了更好地利用和查找要点,就需要利用数学上合并同类项的方法给要点划分类别。
具体地说,就是通过对材料上下文的比较、分析,将阐述同一问题的要点归在一起,同时理清材料的层次,以便考生查找内容
比如,在2010年425联考(江苏等省)的给定资料中,材料1、2都是对市政公用事业的问题的分析和叙述,而材料3~7则是关于水资源价格改革的问题。
在作答要求中也出现了针对这两个不同问题的试题。
在阅读时将材料进行分类,就能够使考生在作答中更好地锁定答案范围,快速提炼要点
另外提醒考生要注意材料内容与主题的一致性。
申论材料虽然结构比较混乱、内容多且庞杂,但所反映的主题内容一定是统一的。
它们只是从不同的角度反映同一个主题思想,或者说是一个主题思想在不同方面的表现。
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