说课是怎么说,和试讲不同在哪 555
作者:张园超   时间:2020-08-13 19:20:15 浏览(77)
说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为 。所以,“说课”的内容抓两个方面:一方面是教学课题的教学设计,即教学课题打算如何上;另一方面是对教学设计的分析,即为什么打算这样设计,也就是阐述这样设计的原因、依据 前者是“讲课”的假设,后者是“讲课”假设成立的依据 “说课”的重点是“说”,“说”的内容是“课” “说课”要说的内容是:教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因。
说课和讲课是有区别的,具体从以下几方面说明:。
第一、行为范畴不同。
说课”是一种课前行为;
“讲课”是一种课堂行为
第二、内容不同。
“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括,原则上是对教案的设计阐述;
“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能 也就是说,“说课”是指教学的设计及其分析,“讲课”是指教学的设计及其分析的实施;
“说课”重在阐述、说明,“讲课”重在讲述、解疑
第三、所面对对象不同,“说课”的对象是教师、教研人员;
“讲课”的对象是学生
第四、人数和场地要求不同。
“说课”的听课人数和场地不一定严格受限;
“讲课”的听课人数和场地严格受限
第五、所用时间不同。
“说课”花费时间较少(不超过20分钟),“讲课”用的时间较长(一节课的时间);
“。
第六、说课”属于教学研究范畴,“讲课”属于课堂教学范畴等 “说课”阐明的是教学课题的教学设计,以及为什么要这样设计的教学分析
所以,“说课”的内容抓两个方面:一方面是教学课题的教学设计,即教学课题打算如何上;
另一方面是对教学设计的分析,即为什么打算这样设计,也就是阐述这样设计的原因、依据 前者是“讲课”的假设,后者是“讲课”假设成立的依据 “说课”的重点是“说”,“说”的内容是“课”(即课本内容) “说课”要说的内容是:教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因。
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