教师编面试说课该怎么准备 980
作者:   时间:2020-08-12 08:35:28 浏览(88)
知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容 分解教学大纲所规定的教学目标。离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。说课的理论因素很浓,教师只有一定的理论水平,是说不好课的。充分准备是说课成功的起点,也是自我提高的过程,只有说课准备充分,才能提高说课的质量,才能不断提高教师自身的业务水平。
(一)知识准备。
知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。
知识准备的内容很多,其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识
1.熟悉大纲,学科教学大纲,是指导学科教学的纲领,教材是根据大纲编写的,这一点说 课教师往往忽略。
说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容 分解教学大纲所规定的教学目标。
离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。
例如,对学生口头表述历史的能力的要求,初一年级就不能要求学生能完整地叙述 历史事件过程与历史人物活动,这是对初二学生的要求。
初一学生只要求初步学会复述重要事件和重要历史人物的活动,能概述重要历史事件和历史人物的重要内 容
2.钻研教材,熟悉所说教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数。
还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点难点
3.涉猎边缘学科的知识,扩展知识视野,使之具备多学科多层次的知识结构,这样才可以在本学科这个天地里游刃有余,使说课具有深度和广度
(二)理论准备。
说课的理论因素很浓,教师只有一定的理论水平,是说不好课的。
说课一定要在理论指导下 去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。
否则说课就没有高度,就是无本之木。
因此,教师在说课前要针对教学实际需要,有计划、有步骤地学习教 育学、心理学、学科教学法等有关理论。
明确教育规律,掌握所教年级学生的生理、心理特点,掌握本节课说课所要遵循的教学原则,掌握本学科的主要教学方法及 要求。
只有这样,才能使教师不断提高教育理论的素质,为说好课打下理论基础
(三)技术准备。
1.明确说课的内容和要求。
要想说好课,首先明确说课要说什么。
关于说课的内容,没有什么固定不变的“框框”,通常包括说教学目标、说教材、说学生、说教学方法和教学程序这五项内容,其中说教学方法里包括教师的“教”和学生的“学”两个方面
说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据,教学法依据,教育学和心理学的依据等),达到理论与实践的有机结合
2.掌握说课的技巧。
①加强说的功夫。
说课有不同的类型,不同的目的,但却得用语言表述。
要动口,就要加强说的训练,要有说 的功夫。
要注重语气、语量、语调、语速、语感;

要进入角色,脱稿说课不能用背的语调,要用“说”或者“讲”的语气,设计意图则用说明性语气,二者要有区 别;

要注意教师所处的位置,要和讲课相同,板书和演示操作等活动要自然和谐、落落大方
②对说课的内容要分清主次。
教师在说课时对说课的各方面内容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。
只要说清“是什么”和“为什么”即可
3.准备好说课所需的教具。
说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具,以及表演和板书需要的饰品和图形。
说课时根据需要做必要的介绍和演示
(四)心理准备。
由于说课是一种新生事物,许多教师根本没有接触过。
它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。
如果说课教师心理压力过大,很容易在说课时失去心理平衡,形成心理障碍,从而影响正常水平发挥,这就需要说课教师在活动之前,做好充分的心理准备
1.充分认识说课的重要性。
“说课”活动是在短时间内较经济的大面积的提高教师素质的最佳形式,也是大面积提高教 学质量的有效途径。
教师要充分认识到这一点,从而积极踊跃地参与这项活动,由压力变动力。
积极主动地学习现代教育理论,认真钻研大纲、教材、教法。
这就使 教师的理论水平和业务能力在原有基础上得到进一步提高
2.增强自信心。
由于说课之前已大概圈定了范围,教师已对这些内容做了准备,所以说教师要卸下思想包袱,消除紧张心理,说课时从容自如,同时要正确地估计自己的实力,使能力得到应有的发挥
3.注意自我的心理调节。
说课是在没有学生配合的情况下,一切靠自己完成,有时可能出现漏洞,这时需要教师具有稳定力,应变力,消除心理紧张,稳定心理状态。
这种自我控制心理能力不能一蹴而就,需要在平时就加以训练
“凡事预则立,不预则废”,“不打无把握之仗”,这都说明事前准备的必要性。
充分准备是说课成功的起点,也是自我提高的过程,只有说课准备充分,才能提高说课的质量,才能不断提高教师自身的业务水平。
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